論述題：
1、科舉制對中國文化的負面影響主要有哪些?
2、中國古代教育的教學思想主要有哪些?你怎樣理解?
答案：
1、考點：科舉制對中國傳統(tǒng)文化的制約與局限
答案：(1)科舉考試耗費了士人幾乎全部的精力，讀書做官成為知識階層的最終目標，造成了傳統(tǒng)文化的畸形發(fā)展;
(2)科舉制是對極端專制王權的維護。由于經過科舉考試選拔而來的大小官僚地位與權力來自皇上，因此他們也更加依附于皇權，知識分子也就成為沒有思想的馴服工具，這種狀態(tài)正是極端專制政治所需要的。
(3)知識階層在科舉制的牢籠下，缺乏主體意識與創(chuàng)造性思維。明清之后，在專制王權的高壓下，科舉制已蛻變?yōu)槎髿⑷瞬诺墓ぞ摺?/p>
2、考點：因材施教
答案：中國古代教育的教學思想主要有：(1)因材施教，就是要從教育對象的實際出發(fā)，針對教育對象的具體情況，選擇符合實際的教育內容和教育方法，使受教育者能夠各盡其才。
(2)啟發(fā)誘導，它是一種可以調動學生積極性的教學方法，從古至今一直深受教育者和受教育者的歡迎。
(3)學思結合，就是要將學習和思考這兩個環(huán)節(jié)密切聯(lián)系起來，既重視學， 又重視思。(4)教學相長，是指教和學之間存在著相互制約、相互滲透、相互促進的對立統(tǒng)一關系。
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