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1、“狹義的教育”是指（學校教育）。 2、主張“不憤不啟，不悱不發”的教育家是（孔子）。3、師生關系從本質上說是一種（人和人）的關系。4、（社會）、知識、兒童是影響、制約課程的關鍵因素。5、“未來性”、“社會性”和“生命性”是新的（教育）觀所強調的特征。
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1、學前時期一般是指（0至6）歲。2、學前兒童心理研究的最基本的方法是（觀察法）。3、先學前期是指（1至3）歲。4、個性形成的最初階段是（幼兒期）。5、當兒童在生理和活動能力方面得到迅速發展的時候，由于心理發展跟不上這種變化，導致其內心發生沖突，進而引發混亂，這個時期是（轉折期）。
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教育的概念：廣義的教育，指凡是增進人的知識和技能，影響人的思想觀念的活動，包括社會教育、家庭教育和學校教育;狹義的教育，指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，使他們朝著期望的方向發展的活動。
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影響消費的因素：1、根本原因：影響居民消費的根本原因是社會生產力的發展水平。2、主要因素：影響居民消費的主要因素是居民收入。其中居民的收入是基礎和前提。3、其他因素生活消費還受到社會經濟發展水平、生產水平與結構、家庭人口數量和結構、物價水平等因素的影響。
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比較金屬性強弱的依據：金屬性：金屬氣態原子失去電子能力的性質；金屬活動性：水溶液中，金屬原子失去電子能力的性質。注意：金屬性與金屬活動性并非同一概念，兩者有時表現為不一致，同周期中，從左向右，隨著核電荷數的增加，金屬性減弱；同主族中，由上到下，隨著核電荷數的增加，金屬性增強。
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1、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，橋梁是（教育影響）。2、教育的普及、成人教育的迅速發展、傳統教育走向終身教育，體現了現代教育的（民主性）。
3、教育發展的基礎性條件是（社會物質生產的發展）。4、我國當代第一個以法律形式出現的教育目的是（第五屆全國人民代表大會通過的教育目的）。
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1、某教師在教學《奧斯維辛沒有什么新聞》一課時，涉及到新聞的特點，不合適的是（準確性）。2、某教材在王羲之《蘭亭集序》一文下有相關注釋，這些文字屬于語文教材的（助讀系統）。3、教師在學習《普通高中語文課程標準》后，對“選修課程”的相關內容發表一些看法，觀點不正確的是（選修課程只關注課本內容即可）。
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教師資格考試寫作評分標準：一類文（50-41）切合題意、中心突出、字跡工整。二類文（40-31）符合題意、中心明確、字跡清楚。三類文（30-21）基本符合題意、字跡潦草。四類文（20-10） 中心不明或立意不當、沒什么內容。五類文(10-0）沒有寫完作文、立意嚴重偏題、字跡難以辨認、寫背好的范文。
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利用紅色可以做什么，屬于（形態擴散 ）思維訓練方法。解析：此題主要考察學生對于發散思維訓練方法的掌握。發散思維訓練常用的方法有很多。如用途擴散，指的是以某個物品或者材料的用途為擴散點，盡可能多的想出它的用途，比如，回形針的用途，可以用來釣魚，做書簽等。
