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1、布盧姆將認知目標由低到高分為（知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價）六個層次。2、認知學習分類理論是（加涅）提出的。3、奧斯本提出了（頭腦風暴法）。4、加涅的分類理論將認知學習分為（言語信息、智力技能、認知策略）。5、教師為學生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（發(fā)現(xiàn)法）。
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1、被稱為“教育學之父”的教育家是（夸美紐斯）。2、教學過程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是（上課）。3、教育目的觀上，“個人本位論”的代表是（盧梭）。4、我國古代奴隸制時期的教育內(nèi)容主要為（文雅教育）。5、思想品德形成的基礎(chǔ)是（活動與交往）。6、不屬于孔子的教育思想的是（提倡自然教育）。
